Wie wir unterstützen

Bildungsprogramme, nach denen Schüler KI nutzen und die Entscheidung bei ihnen bleibt

Die Stiftung AI Business Center (AIBC) ist ein Thinktank und Beratungspartner, der Geschäftsleitungen von Unternehmen aus Bau, Industrie und technischen Dienstleistungen dabei unterstützt, künstliche Intelligenz so einzusetzen, dass sie messbare Ergebnisse liefert und Wettbewerbsvorteile schafft. Im Rahmen unserer satzungsgemäßen Tätigkeit unterstützen wir auch Schulen und ihre Träger, denn die Kompetenzen, die Unternehmen morgen brauchen, entstehen heute im Klassenzimmer.

Der Zugang zu KI ist nicht mehr die Herausforderung der Schule. Das eigene Denken der Schüler ist es

Schüler haben heute ein Modell zur Hand, das in wenigen Sekunden einen Aufsatz schreibt, eine Aufgabe löst und eine Antwort vorschlägt. Die Schule muss nicht mehr lehren, wie man es erreicht. Sie muss lehren, wie man damit so arbeitet, dass Denken, Urteil und Entscheidung beim Menschen bleiben.

Eine im Juli 2026 in Frontiers in Psychology veröffentlichte Studie (Zhu u. a., 589 Studierende und junge Berufstätige, drei Messungen im zeitlichen Abstand) unterscheidet zwei Arten, generative KI zu nutzen. Übernimmt das Modell den Hauptteil des Denkens, überlassen ihm die Nutzer häufiger Entscheidungen und haben eine geringere intrinsische Motivation. Ist das Modell eine Stütze und bleibt die Kontrolle beim Menschen, geht das mit höherer Motivation einher. Beide Arten bringen unmittelbar einen ähnlichen Nutzen, daher ist der Unterschied ohne gezieltes Lernen schwer zu bemerken. Die Studie beruht auf der Selbsteinschätzung der Teilnehmenden und zeigt Zusammenhänge, keine Ursachen.

Die Entscheidung liegt beim Menschen. Diese Regel lernt man in der Schule

In den Unternehmen, mit denen wir arbeiten, gilt eine einfache Regel: Das Modell bereitet vor, der Mensch prüft und entscheidet. Dieselbe Regel sollte der Ausgangspunkt der Bildung sein. Die Programme, die wir mitgestalten, entwickeln vier Fähigkeiten:

Frage vor Antwort: Die Schülerin oder der Schüler benennt zuerst selbst das Problem und greift erst dann zum Werkzeug;
Prüfung: prüft Quellen, Fakten und Berechnungen, bevor die Antwort des Modells übernommen wird;
Entscheidung: weiß, wann eine Antwort zu übernehmen, zu korrigieren oder zu verwerfen ist, und übernimmt Verantwortung für diese Wahl;
eigenes Denken: kann zu einer eigenen Lösung kommen und sie mit dem Vorschlag des Modells vergleichen, statt diesen als Standard zu übernehmen.

Diese Richtung entspricht dem Rahmen für KI-Kompetenz in Primar- und Sekundarschulen, den die Europäische Kommission gemeinsam mit der OECD am 18. Juni 2026 vorgestellt hat. Der Rahmen beschreibt vier Bereiche: KI nutzen, mit KI Neues schaffen, KI steuern und KI mitgestalten. Er soll zudem Bezugspunkt für die erste PISA-Erhebung zu Medien- und KI-Kompetenz sein, die für 2029 geplant ist.

Wie wir Schulen unterstützen

Programme gemeinsam entwickeln. Wir gestalten Programme und Lernpfade mit, die KI-Kompetenz in bestehenden Fächern und Stunden entwickeln. Wir fügen kein eigenes Fach „KI“ hinzu, sondern zeigen, wie man die Arbeit mit einem Modell in verschiedenen Fächern, auch berufsbezogenen, und in Projekten lehrt.

Fortbildungen für Lehrerkollegien. Workshops für Lehrkräfte und Schulleitungen: wie ein Sprachmodell funktioniert und warum es sich irrt, wie man Aufgaben gestaltet, die sich nicht einfach an ein Modell „abgeben“ lassen, wie man die Arbeit von Schülern bewertet, die KI genutzt haben, und wie man mit Eltern darüber spricht.

Schulregeln für die Arbeit mit KI. Wir helfen, Regeln für die Nutzung von KI durch Schüler und Lehrkräfte aufzustellen: wofür die Werkzeuge genutzt werden dürfen, wie das zu kennzeichnen ist, welche Daten nicht in öffentliche Werkzeuge gelangen und wer neue Anwendungen freigibt. Den rechtlichen Rahmen in einer bestimmten Schule legen ihre Rechtsberatung und die oder der Datenschutzbeauftragte fest.

AI Free Day in der Schule. Wir stellen Unterrichtsentwürfe und ein einfaches Format für ein eintägiges Experiment bereit, das jede Schule selbst durchführen kann (mehr dazu unten).

Unseren satzungsgemäßen Zielen am nächsten sind technische Schulen, Berufsschulen und Hochschulen, die künftige Fachkräfte für Bau und Industrie ausbilden. Hier verbinden wir das Programm mit realen Aufgaben aus der Praxis der Unternehmen. Mit Schulträgern und Kommunen arbeiten wir, wenn ein Programm ein Netz von Schulen umfassen soll.

Auch die Schule setzt KI ein

Eine Schule, die KI-Systeme in ihrer Arbeit einsetzt, kann Betreiber im Sinne des AI Act sein, also der Verordnung (EU) 2024/1689 in der durch die Verordnung (EU) 2026/1744 (AI Omnibus) geänderten Fassung. Dann gilt für sie Art. 4: die Förderung der KI-Kompetenz ihres Personals. Die Vorschrift legt die Form dieser Förderung nicht fest.

Allgemeine und berufliche Bildung ist einer der Bereiche, in denen die Verordnung Hochrisiko-Systeme benennt (Anhang III), etwa bei der Zulassung, der Bewertung von Lernergebnissen und der Prüfungsaufsicht. Die Pflichten für diese Systeme gelten ab dem 2. Dezember 2027. Seit dem 2. Februar 2025 ist in Bildungseinrichtungen die Emotionserkennung mittels KI verboten, außer aus medizinischen Gründen oder Sicherheitsgründen. Grenzfälle entscheiden wir nicht: Den Umfang der Pflichten in einer bestimmten Schule legt ihre Rechtsberatung fest.

AI Free Day: zuerst das eigene Denken, dann KI

Die Stiftung AI Business Center ist Ideengeberin und Initiatorin des AI Free Day (öffnet in einem neuen Fenster) sowie seine Organisatorin. Es ist ein jährlicher internationaler Tag am 24. November. Die erste Ausgabe findet 2026 statt.

Es gibt eine Regel: 24 Stunden lang, von Mitternacht bis Mitternacht Ortszeit, legen wir generative KI beiseite. Gemeint sind Chatbots und KI-Assistenten, Generatoren für Text, Bild, Ton, Video und Code sowie die Funktionen „Schreiben“ und „Zusammenfassen“ in E-Mail, Büroprogrammen und Telefonen. Suchmaschinen, Karten, Wörterbücher, Rechtschreibprüfung, Taschenrechner und Technologien für Barrierefreiheit bleiben. Wer bei der Arbeit nicht auf KI verzichten kann, wählt die Aufgabenvariante: Eine wichtige Aufgabe, ein Meeting oder eine Entscheidung beginnt mit dem eigenen Denken.

Das Experiment hat drei Schritte:

Den Moment bemerken: die Aufgabe notieren, bei der man zur KI greift.
Die Erwartung benennen: was man vom Werkzeug braucht, Information, eine zweite Meinung, eine fertige Antwort oder Hilfe beim Benennen des Problems.
Am nächsten Tag vergleichen: Am 25. November dieselbe Aufgabe mit KI erledigen und die Antwort des Modells dem eigenen Gedankengang gegenüberstellen.

Für Schulen und Hochschulen haben wir acht Unterrichtsthemen vorbereitet, darunter „Frage vor Antwort“, „Erst prüfen, dann glauben“, „Wer entscheidet?“ und „Morgen vergleichen wir“. Arbeiten, die ohne generative KI entstanden sind, können mit dem Zeichen „designed by a HUMAN“ gekennzeichnet werden. Die Teilnahme am AI Free Day ist offen und erfordert keine Registrierung. Materialien und Regeln stehen auf aifreeday.com (öffnet in einem neuen Fenster).

Der AI Free Day ist keine Aktion gegen künstliche Intelligenz. Es ist dieselbe Regel, die wir in Unternehmen anwenden: KI unterstützt das Denken, ersetzt es aber nicht, und die Bewertung der Antwort und die endgültige Wahl bleiben beim Menschen.

Wer macht was

Rolle	wer	verantwortlich für
Entscheidung und Ziel	Schulleitung oder Schulträger	Umfang des Programms, Zeitplan, Aufnahme in die Schulplanung
Umsetzung	Lehrkräfte und Klassenleitungen	Durchführung des Unterrichts, Anpassung an Klassen und Fächer
Methode und Materialien	Stiftung AI Business Center	Programm, Unterrichtsentwürfe, Fortbildungen, Muster der Schulregeln für die Arbeit mit KI
Freigabe der Regeln	Rechtsberatung, Datenschutzbeauftragte	Zustimmung zum Umfang von Daten und Werkzeugen
Finanzierung	Patrone der Stiftung, institutionelle Partner, öffentliche Mittel	Umfang und Zahl der einbezogenen Schulen

Das Programm wächst dank der Patrone der Stiftung

Bildung ist satzungsgemäße Tätigkeit der Stiftung und keine kommerzielle Dienstleistung. Ihre Reichweite hängt von der Finanzierung ab: Die Zahl der Schulen und den Umfang des Programms in einem Jahr bestimmen die Mittel von Patronen der Stiftung, institutionellen Partnern und aus öffentlichen Programmen. Deshalb versprechen wir nicht jeder Schule, die sich meldet, volle Unterstützung. Wir helfen aber, den Umfang an die Möglichkeiten und die Finanzierungsquelle anzupassen.

Unternehmen, die Einfluss auf die Kompetenzen ihrer künftigen Mitarbeitenden nehmen wollen, können Patron der Stiftung werden. Die Unterstützung des Programms für technische Schulen und Berufsschulen in der Region des Unternehmens ist eine Investition in die Fachkräfte von Bau und Industrie und ein konkretes gesellschaftliches Engagement, das das Unternehmen in seiner ESG-Berichterstattung beschreiben kann. Hochschulen, Kommunen und Bildungsorganisationen laden wir zur Zusammenarbeit als institutionelle Partner ein.

Häufige Fragen

Trägt die Schule Kosten für die Teilnahme am Programm?

Das hängt von der Finanzierungsquelle ab. Das Bildungsprogramm ist satzungsgemäße Tätigkeit der Stiftung und wird von Patronen der Stiftung, institutionellen Partnern und öffentlichen Mitteln finanziert. Den Umfang der Unterstützung für eine bestimmte Schule oder ein Schulnetz legen wir im Gespräch fest, gemeinsam mit dem, der sie finanziert. Der AI Free Day und die Unterrichtsmaterialien stehen allen Schulen offen.

Ist der AI Free Day eine Aktion gegen künstliche Intelligenz?

Nein. Der AI Free Day ist eine bewusste Pause und ein einfaches Experiment. Einen Tag lang bemerken Schüler und Lehrkräfte, wann sie aus Gewohnheit zur KI greifen, und am nächsten Tag vergleichen sie ihre eigene Lösung mit der Antwort des Modells. Ziel ist ein bewussterer Umgang mit KI, nicht der Verzicht darauf.

Unterrichten Sie die Bedienung bestimmter KI-Werkzeuge?

Wir bauen Programme nicht um ein einzelnes Werkzeug oder einen Anbieter herum. Die Stiftung ist anbieterneutral. Wir vermitteln Grundsätze, die mit jedem Werkzeug funktionieren: wie man eine Frage stellt, wie man eine Antwort prüft, wann man sie nicht übernimmt und wer entscheidet.

Wie kann ein Unternehmen das Bildungsprogramm der Stiftung unterstützen?

Als Patron der Stiftung: indem es das Programm für ausgewählte Schulen finanziert, meist technische Schulen und Berufsschulen in seiner Region, oder Experten und reale Aufgaben aus der Praxis zur Verfügung stellt. Die Bedingungen der Zusammenarbeit, den Umfang und die Art, wie über die Unterstützung informiert wird, vereinbaren wir individuell.

Beginnen wir mit einem Gespräch

Schreiben Sie uns, wenn Sie eine Schule leiten, in einer Kommune für Bildung zuständig sind oder das Programm als Patron der Stiftung unterstützen möchten. Beginnen wir mit einem Gespräch.